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背景材料

一位教师在执教《落花生》一课,学到“父亲”的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时,组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生积极参与,情绪高涨,“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对,结果“不但对别人有用,而且讲体面”的观点占了上风,“花生派”的神情甚是尴尬。

[简答]

请谈谈你对以上教学片段的看法。

参考答案:

(1)辩论这种组织方式激发了学生的参与热情,活跃了学生的思维,调动了学习积极性;

(2)尊重学生的独特体验,为学生提供了展示的平台;

(3)在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力;

(4)该辩论过程中缺乏有效的组织策略,偏离了文本的价值取向。

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[单选]

陶行知说过,中国教育的通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能,他所指的这一现象违背了( )教学原则。

  • A、理论联系实际

  • B、因材施教

  • C、循序渐进

  • D、量力性

[单选]

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  • A、正面引导与纪律约束相结合

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王聪总是考试不及格,班主任怪他拉低了全班平均分,用力扇了他几耳光,造成王聪终身失聪,在这种情形下,学校可以对该老师进行的处理是( )。

  • A、罚款

  • B、刑事处分

  • C、民事处分

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[单选]

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  • D、坚持言行雅正

[单选]

考试结束后,老师让学生总结失分原因,根据维纳的归因理论,下列原因属于内部归因的是( )。

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