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初中地理《世界屋脊》

1.题目:世界屋脊

2.内容:

世界屋脊:

神奇的雪域高原,独特的民族风情,令人神往,地高天寒,路途遥远。又令人望而却步,青藏铁路开通之后,这里正像歌曲中所唱的那样:从此山不再高,路不再漫长。




布达拉宫


青地区位于我国西南部,横断山脉以西,昆仑山脉一祁连山脉以南,南至国界(图9.3),青藏地区地势高耸,平均海技在4000米以上,是世界最高的大高原,素有“界屋膏”之称,高苏上分布着一系列的山脉,山脉之间是宽广的谷地和盆地,“远看是山,近看是川”是青戴高原地形的显著补征。由于海找高,许多山峰终年积雪,冰川广布(图94),青截地区是长江、黄河、沧江、雅鲁布江等众多大江大河的发源地。




青藏高原地形图




青藏高原的冰川


3.基本要求:

(1)在十分钟内完成试讲

(2)在教学过程中体现地图教学

(3)要有提问互动环节

(4)讲解青藏地区地形和气候的特点

4.答辩题目

(1)简述青藏地区的气候特点及成因。

(2)采用地理探究法进行教学有哪些意义?

参考答案:

一、教学目标


【知识与技能目标】


1.运用青藏地区的位置、地形图,找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区


的界线,指图说出青藏地区的位置和范围。


2.运用青藏地区地形图,说出青藏地区的主要地形类型,并描述青藏地区的地形特征。


【过程与方法目标】


通过运用地图,归纳青藏地区的自然地理特征——高寒,学会比较四大地理区域的自然地理差异的方法。


【情感态度与价值观目标】


运用图片及文字资料,分析高寒对生产和生活的影响,懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。


二、教学重难点


【教学重点】


青藏地区地形和气候的特点。


【教学难点】


高寒的自然环境及对生产、生活的影响。


三、讲授新课


环节一:导入新课


情景导入:来自威海的大学生“蓝猫”同学利用去年暑假期间外出旅游,大


屏幕展示的是他拍摄的一组图片,请学生先欣赏图片,之后判断一下他去哪


个地区旅游了。


多媒体播放图片(伴随《青藏高原》伴奏曲)并出示思考问题:根据哪些特色


景观来判别青藏地区?青藏铁路沿线主要旅游景点有哪些?你最想去看哪个旅


游景点?为什么?学生组内合作交流。


青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往;珠穆朗玛峰——世


界第三极,以其地球之巅的美誉,成为世界各国(地区)探险家、登山家心目


中的“圣殿”,也成为科学家进行科学研究的宝地。这节课就让我们一起走


进青藏地区,揭开她神秘的面纱。


环节二:新课讲授


【教师活动】提问:要了解一个国家或地区,首先要了解这个地区哪方面的知识?


【学生活动】回答问题:位置和范围。


【教师活动】大屏幕展示“青藏地区位置、地形图”。提出问题:请简要描


述青藏地区的位置范围。


提供资料:去年7月31日,“蓝猫”同学在海拔大约4800米的地方拍摄的照


片,他说:“冷啊,三九天的感觉”,请结合青藏地区位置、地形图探究,


为什么此时南方炎炎夏日,而“蓝猫”同学穿着长袖衣衫却还感觉寒冷?青


藏地区地势高,会对哪些方面带来影响?


【学生活动】思考并回答。因为青藏地区地势高。会影响该地区的气候、河


流、动植物、农业、生活。


【教师活动】请同学们自主探究青藏地区的自然环境特点(请参考课本P85-


P86图文资料)。提出下列问题:


问题1:请找出青藏地区主要的山脉并用笔在图中圈出来。归纳青藏地区的

地形特点。


问题2:(1)比较同纬度的成都和拉萨两地年平均气温的差异,并分析原因。

(2)拉萨气温年变化有何特点?(3)青藏地区气候特点?(4)尝试概括青藏地区最

主要的自然地理特点。


问题3:请找出发源于青藏地区的河流并用彩笔描出来。


追问:青藏地区为什么成为我国主要的大江大河的发源地?湖泊有何特点?


问题4:解释地理现象:(1)藏族的“高原红”。(2)太阳能资源丰富。


追问:青藏地区还有哪些能源资源丰富?原因是什么?


【学生活动】先对照地图自主探究,如有疑问,可与同桌讨论,也可举手问

老师。5分钟后学生能对照地图交流。学生在课本P85图9.3青藏地区地形图

上圈出主要的山脉时,一个学生自愿到前面大屏幕上演示。其他同学补充。

描出发源于青藏地区的河流时,也请一个同学到前面描,其他同学在课本

P85图9.3上描,并补充。


环节三:巩固提高


【教师活动】请学生到前面对照多媒体课件,根据地图交流各自对于不同问

题的看法;老师根据学生的回答情况,给予学生以肯定、鼓励或纠正。请一个

学生到前面画图,其他同学补充。


环节四:课堂小结


青藏地区有神奇的雪域高原、独特的民族风情,希望同学们能早日实现去青

藏旅游的梦想。这里还有许多未被揭露的自然奥秘,因而,这里已经成为科

研和旅游的宝地。希望将来有一天,同学们能揭开这里更多的奥秘。


【板书设计】





4.答辩题目

(1)

气候特点:


冬冷夏凉,年温差较大,早晚温差大;

年降水较少,降水季节变化较大。
成因:

位于我国第三阶梯,海拔高,气温低,空气稀薄,大气保温作用差;

位于我国内陆,夏季风难以到达,降水少,受西南季风影响,降水主要集中在夏季。


(2)

①探究法可以提高学生提出地理问题、分析地理问题、解决地理问题的能力。
②探究法可以提高学生的地理思维,从地理现象中获取地理信息,加工和处理地理信息,得出正确的结论。
③探究法可以提高学生的创新精神和实践能力。

例如独立思考、提出假设、比较和类推思维,这些都是形成创造性思维的重要条件。


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