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[简答]

初中地理《经线和经度》





参考答案:

(一)教学目标

知识与技能目标】掌握经线和纬线,经度和纬度的概念,东西半球及南北半球的划分。

过程与方法目标】通过小组讨论结合图文信息,培养学生提取信息的能力和读图识图的能力。

情感态度与价值观目标】培养学生对地理学习的热爱,激发学生探索地理信息的能力。

(二)教学难点

教学重点】掌握经纬线、经纬度及半球南北半球的划分。

教学难点】经纬线的区别及特征

(三)教学过程

环节一:导入新课
情景导入。2015年5月12日15时05分在尼泊尔(北纬27.8度,东经86.1度)发生7.5级地震,震源深度10千米,地震引起了全世界的震惊和同情。如果你们是救援小组,需要了解地震发生地区的具体情况,该如何做?(学生发言后,教师导入新课)

环节二:新课教学

1.经线

【教师活动】展示经纬仪,在经纬仪上指示经线但不说出定义,请同学概括什么是经线。

【师生总结】在地球仪上,连结南北两极半圆形的弧线叫作经线,又称子午线。

【学生活动】

(1)分别请学生上讲台来用准备好的彩线标示出两条经线。

(2)请学生在自己制作的小地球仪上,用彩色水笔画出2~3条经线。

【教师活动】教师到各小组巡视,辅导同学。同时提问:这些经线有什么特点?(展示经纬仪并提示:从经线的形状、长度的变化规律、指示方向等总结)

【学生回答】

(1)经线的定义:连接南北两极,并垂直于纬线的半圆。

(2)经线的特点:①指示南北方向;②每条经线都是一个半圆;③所有经线的长度都相等。

【学生活动】请学生画出任意一条经线,并观察所画的经线是否符合以上特点。

【过渡】在你们自制的地球仪上可以画出无数条经线,为了区别这些经线,我们给他们确定了不同的度数,也就是我们常说的经度。

2.经度

(1)经度及其规律

【教师活动】引导学生在地球仪上找出0°经线的位置,追问学生:它经常被人们叫做什么名字?

【展示图片】展示有关格林尼治天文台的图片或影像。

【师生总结】国际上规定,通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0°经线,又叫做本初子午线。

【学生活动】

①在地球仪上查找格林尼治天文台的位置,并在自制地球仪上标示出0°经线(本初子午线)。

②经度是从0°经线开始的,其度数变化有什么规律?(教师引导学生自西向东转动地球观察)

【教师总结】按规定0°经线以东称为东经,0°经线以西称为西经,经度的变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线经度逐渐增大。

(2)东、西半球的划分

【学生活动】

①在地球仪上找出东经30°、西经30°、西经150°、东经150°这几条经线。

②在自制地球仪上画出东经90°、西经90°和西经180°这几条经线。

【教师引导】观察东经30°和西经150°、西经30°和东经150°这两组经线都有什么特点?它们是不是分别构成了经线圈?任何一条经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。每个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球,同学们想想看哪条经线圈最适合作为划分东西半球的分界线?(学生讨论)

【师生归纳】以西经20°和东经160°这两条经线所组成的经线圈,作为划分东西半球的界线。因为这个经线圈大部分通过的是海洋,这样就避免了把非洲、欧洲等一些国家分在不同的半球上给带来的不便。

环节三:小结作业

课堂小结:教师总结本课重点内容。

课后作业:课后按照课堂所学方法,自主预习纬线和纬度的相关知识。

【板书设计】


答辩题目:

1.对比说明经线、纬线的特征。

2.简述板图板画的意义。

板图板画在地理教学中十分重要,也是地理教师的基本技能。其意义体现在:

(1)简单明了,重点突出。

(2)揭示事物之间的内部关系。

(3)利于反映地理事物的发展变化过程。

(4)直观教学,激发学生学习的兴趣。

(5)利于化难为易。

(6)激发学生的想象力,培养地理思维能力和创新能力。

(7)板图可增加课堂的美感,树立教师的威信。




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1.题目:世界屋脊

2.内容:

世界屋脊:

神奇的雪域高原,独特的民族风情,令人神往,地高天寒,路途遥远。又令人望而却步,青藏铁路开通之后,这里正像歌曲中所唱的那样:从此山不再高,路不再漫长。




布达拉宫


青地区位于我国西南部,横断山脉以西,昆仑山脉一祁连山脉以南,南至国界(图9.3),青藏地区地势高耸,平均海技在4000米以上,是世界最高的大高原,素有“界屋膏”之称,高苏上分布着一系列的山脉,山脉之间是宽广的谷地和盆地,“远看是山,近看是川”是青戴高原地形的显著补征。由于海找高,许多山峰终年积雪,冰川广布(图94),青截地区是长江、黄河、沧江、雅鲁布江等众多大江大河的发源地。




青藏高原地形图




青藏高原的冰川


3.基本要求:

(1)在十分钟内完成试讲

(2)在教学过程中体现地图教学

(3)要有提问互动环节

(4)讲解青藏地区地形和气候的特点

4.答辩题目

(1)简述青藏地区的气候特点及成因。

(2)采用地理探究法进行教学有哪些意义?

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