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[简答]

初中地理《冷湿的自然环境》








参考答案:

(一)教学目标

知识与技能目标】了解东北地理位置及包含省份,东北地区的地形等特点。

过程与方法目标】通过小组活动及阅读信息,分析冷湿的自然环境对东北地区的影响。

情感态度与价值观目标】培养学生热爱自然,综合分析地理信息意识。


(二)教学重难点

教学重点】东北地区环境的特点。

教学难点】东北地区环境特征对当地发展产生的影响。


(三)教学过程


环节一:导入新课

图片导入。出示林海雪原、雾凇、东北三宝等图片吸引学生学习兴趣,进而引入本课。

环节二:新课讲授

1.东北的自然环境

【教师活动】出示东北地区地形图,引导学生小组讨论东北的位置范围、地形、主要河流等。引导学生思考下列问题:

(1)东北的地理位置特征和所含省份。

(2)找出东北的主要地形区及位置,并指出山脉走向。

(3)思考该地区东北部平原为何被称为三江平原?流经东三省的主要河流有哪些?

【学生活动】讨论思考并回答问题。

【教师总结】东北位置范围包括黑龙江、吉林、辽宁及内蒙古高原东部;主要有山地、平原;黑龙江、乌苏里江、松花江、鸭绿江、嫩江、辽河等流经其中。

2.东北气候特征

【教师活动】展示《中国1月平均气温分布图》《中国干湿区图》,引导学生思考东北主要自然特征。

【师生活动】学生思考,教师指导并总结为:冷湿。

【教师活动】展示“吉林雾凇”照片,引导学生思考东北地区冷湿的原因。

【学生回答】东北地区纬度高,位于我国最北部,冬季寒冷。

【教师提问】结合东北平原和华北平原分布示意图,思考为什么两地降水量差不多,但东北比较湿润?

【师生总结】东北地区气温低,蒸发量较少,故而形成冷而湿的自然环境。

3.冷湿地理环境对生活生产的影响

【教师活动】播放《东北风情》纪录片,组织学生分组讨论下列问题:

(1)冷湿的地理环境造成了东北人怎样的生活方式?

(2)冷湿的地理环境对东北的农业生产有什么有利和不利影响?

【学生活动】按照地理小组,分组讨论5分钟。

【师生总结】

生活方式:烟囱安在山墙边,窗户纸糊在墙外边。四块瓦片头上戴,反穿皮袄毛朝外。大缸小缸腌酸菜,十七八岁的姑娘叼烟袋。宁舍一顿饭,不舍二人转。

有利影响:雨热同期,夏季气温高,白昼长,日照时间充足,作物一年一熟;冬季低温寒冷,病虫害少。

不利影响:热量不足,沼泽、冻土、盐碱地不利于作物生长与农业发展。

环节三:小结作业

小结:请学生分享本节课的收获。

作业:课下搜索东北的其他民俗风情并为东北设计适宜的旅游项目,下节课交流分享。

【板书设计】


【答辩题目】

1.

自然条件:温带季风气候,夏季高温多雨,雨热同期,有利于作物生长;
地形平坦开阔,土壤肥沃,灌溉水源充足;
春季积雪融水,有利于保墒;
纬度高,气温低,病虫害少;
社会经济条件:地广人稀;机械化水平高;交通便利;市场广阔


2.学习本节课,除了帮助学生获得知识储备外,还可以培养学生用发展和联系的观点看待事物。东北地区的自然和社会因素影响地区的发展。学生建立科学的世界观和价值观。用发展的眼光看待世界。

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1.题目:世界屋脊

2.内容:

世界屋脊:

神奇的雪域高原,独特的民族风情,令人神往,地高天寒,路途遥远。又令人望而却步,青藏铁路开通之后,这里正像歌曲中所唱的那样:从此山不再高,路不再漫长。




布达拉宫


青地区位于我国西南部,横断山脉以西,昆仑山脉一祁连山脉以南,南至国界(图9.3),青藏地区地势高耸,平均海技在4000米以上,是世界最高的大高原,素有“界屋膏”之称,高苏上分布着一系列的山脉,山脉之间是宽广的谷地和盆地,“远看是山,近看是川”是青戴高原地形的显著补征。由于海找高,许多山峰终年积雪,冰川广布(图94),青截地区是长江、黄河、沧江、雅鲁布江等众多大江大河的发源地。




青藏高原地形图




青藏高原的冰川


3.基本要求:

(1)在十分钟内完成试讲

(2)在教学过程中体现地图教学

(3)要有提问互动环节

(4)讲解青藏地区地形和气候的特点

4.答辩题目

(1)简述青藏地区的气候特点及成因。

(2)采用地理探究法进行教学有哪些意义?

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