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相关习题
[单选]
某学校学生在“人体的内环境与稳态”这部分内容的学习中存在的错误认识相似，而其他学校学生则没有此类问题。研究者想初步了解这些错误概念形成的原因，最适合的研究方法是（）。
[单选]
19世纪，施莱登和施旺建立了“细胞学说”；20世纪，萨顿提出基因就在染色体上的假说。他们提出自己观点的思维过程分别是（）。
[单选]
关于生物课程标准与教材的叙述，不正确的是（）。
[单选]
生物学科核心素养包含了生命观念(a)、科学思维(b)、科学探究(c)和社会责任(d)四个方面的基本要求。某教师在“生态系统的稳定性”一节中设计了如下教学目标：①能够为常见生态系统的利用和可持续发展提出有价值的建议②能够根据生态系统各种成分和结构的关系，尝试制作生态瓶③能运用物质和能量输入和输出平衡的原理，认识具体生态系统的稳定状态④能运用反馈调节的原理，判断不同生态系统维持其稳定性的相对能力上述目标和所反映的核心素养的对应关系，正确的是（）。
[单选]
生物学教学在公民教育中具有独特的价值。教师在教学过程中要求学生通过搜集资料，撰写研究性学习报告，回答下列两个问题：(1)加拿大保险和医药等利益团体出于商业利益的追求，将更能创造经济价值的生命个体保存下来，你认为这样的行为可取吗?(2)达尔文的进化论颠覆了“人类神创说”，你认为生物学是否会改变公民对于道德本质和社会伦理的认识?这样的公民教育着重体现的是（）。
[单选]
图6为甲病和乙病的遗传系谱图，其中Ⅱ-8不携带致病基因。下列说法不正确的是（）。
[单选]
下列有关新物种形成的说法，正确的是（）。
[单选]
某地区人群中基因型的比例为XBXB(42.32％)、XBXb(7.36％)、XbXb(0.32％)、XBY(46％)、XbY(4％)，则该地区B基因的频率为（）。
[单选]
图5表示某生态系统中几种生物成分之间的营养关系。下列叙述正确的是（）。
[单选]
下列各组生物中，全部属于生产者的是（）。