一、导入新课

教师“创境激趣”。通过多媒体教学设备播放背景音乐，教师朗诵诗歌“红军不怕远征难……”随即向学生提出问题：同学们知道这首诗是毛主席为了什么创作的吗？

（学生纷纷友表意见。）

师：大家的回答真是众说纷纭。下面就让我们一同来了解下毛主席创作这首诗歌的那个革命时代。

二、讲授新课

环节一：学生自主阅读教材内容，了解概况

教师用多媒体展示问题：

1.红军长征的原因。

2.红军长征的时间、路线及重要会议。

3.红军长征的意义。

师：现在请同学们阅读课文，找出这些问题的答案，并和周围的同学进行交流。有不明白的，可以问同学，也可以问老师。（学生阅读课文）

师：哪位同学可以为大家概括红军长征的原因？

生：红军第五次反“围剿”失利是红军长征的直接原因。

师：你能给大家介绍第五次反围剿失利的原因吗？

生：军事上实行阵地战，博古等人主张拒敌于根据地之外。

师：很好，谁能介绍红军长征前的情况？

生：1934年10月红一方面军从江西瑞金、福建长汀出发，突破敌人四道封锁线，放弃去湘西的战略意图，向敌人的薄弱环节进发，到达遵义。在遵义召开了遵义会议。

师：遵义会议是怎么回事？

（学生介绍遵义会议的内容和意义。）

师：书中用一个词来突出这次会议在中国革命史上的地位，（学生说“生死攸关”）足见它的重要。我们来看一段电视剧《长征》中关于遵义会议的一段资料。（教师播放电视剧《长征》中有关遵义会议的片段）遵义会议盾，红军继续长征，经过了哪些地区？

生：红军四渡赤水，渡过金沙江，从此跳出敌人的包围，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地到达陕北吴起镇。

师：大家看地图（多媒体演示红一方面军长征路线）。请同学再看一遍。另外，除了中央红一方面军外还有两支红军部队也参与了长征。谁能介绍一下？

生：红二方面军从湖南桑植出发，红四方面军从川陕根据地出发与红一方面军在1936年10月于甘肃会宁会师。

环节二：“自己动手，知道路线”

教师在明确了长征途中的重要事件后，指导学生画出长征路线图。

（设计意图：教师通过指导学生绘制长征路线图，提高学生对红军长征的空间意识，提高学生的动手实践能力。）

环节三：小组探究、合作交流

了解长征过程后，教师提出探究问题，学生开展探究活动。

探究问题一：播放红军四渡赤水视频，讲一讲红军四渡赤水的原因。

探究问题二：播放《七律·长征》短片，说说你对长征精神的理解。

学生讨论后得到：以红军精神为榜样，吃苦在前，享乐在后等长征精神。

（设计意图：本节课的设置始终把自主合作学习放在了首位。对整个教材的处理分成了三个大的环节，这样把教师从传统的填鸭式的讲解中解放出来，对学生起到了启发和引导的作用。）

三、课堂小结

师：国民大革命的失败，使广大共产党人清醒地认识到以蒋介石为首的国民党反动派“假革命，真反动”的本质，走上武装反抗的道路。由于党内受到错误思想和共产国际的错误决策的影响，在第五次反“围剿”失利后被迫进行战略转移，开始了漫长、悲壮的长征之路。我党在残酷的革命斗争中不断汲取经验教训，逐渐形成以毛泽东为首的新的领导集体，巧妙地与敌周旋，四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥，以而较为顺利地跳出敌人包围圈。特别是遵义会议的成功召开，对党内长期奉行的错误路线进行了批判，形成新的领导集体，明确了中国新民主主义革命的前进方向，在危急关头挽救了党、挽救了中国革命。最后，红军三大主力胜利会师，结束了长征。革命先烈在长征中表现出的大无畏的牺牲精神，铸就了中华民族的精神。

四、课后作业

课后指导学生阅读《西行漫记》等作品，进行读后感创作。