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[简答]

根据下列材料设计教学片段。
材料一:
《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定:讲述中国工农红军长征的故事,体会红军革命主义精神。
材料二:
课文摘录:
遵义会议结束之后,中央红军在中央领导的指挥下,声东击西、四渡赤水,急行军渡过金沙江,冲破敌人的围追堵截,完成战略转移,取得革命性的胜利。接着红军北上,强渡大渡河,飞夺泸定桥。又翻过高耸入云、白雪皑皑的雪山,通过一望无际的草地达到甘肃,1935年10月,党中央和一方面军在陕北会师。
第二年十月,红二方面军和红四方面军胜利达到甘肃,同前来接应的红一方面军胜利会师。红军三大主力的会师,标志长征结束。红军长征的胜利,粉碎了反动派消灭红军的企图,保存了有生力量,使中国革命转危为安。

要求:
根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求和课文的内容,设计相美的教学过程,包括教学环节、教师活动、学生活动,并说明设计意图。

参考答案:

一、导入新课

教师“创境激趣”。通过多媒体教学设备播放背景音乐,教师朗诵诗歌“红军不怕远征难……”随即向学生提出问题:同学们知道这首诗是毛主席为了什么创作的吗?

(学生纷纷友表意见。)

师:大家的回答真是众说纷纭。下面就让我们一同来了解下毛主席创作这首诗歌的那个革命时代。

二、讲授新课

环节一:学生自主阅读教材内容,了解概况

教师用多媒体展示问题:

1.红军长征的原因。

2.红军长征的时间、路线及重要会议。

3.红军长征的意义。

师:现在请同学们阅读课文,找出这些问题的答案,并和周围的同学进行交流。有不明白的,可以问同学,也可以问老师。(学生阅读课文)

师:哪位同学可以为大家概括红军长征的原因?

生:红军第五次反“围剿”失利是红军长征的直接原因。

师:你能给大家介绍第五次反围剿失利的原因吗?

生:军事上实行阵地战,博古等人主张拒敌于根据地之外。

师:很好,谁能介绍红军长征前的情况?

生:1934年10月红一方面军从江西瑞金、福建长汀出发,突破敌人四道封锁线,放弃去湘西的战略意图,向敌人的薄弱环节进发,到达遵义。在遵义召开了遵义会议。

师:遵义会议是怎么回事?

(学生介绍遵义会议的内容和意义。)

师:书中用一个词来突出这次会议在中国革命史上的地位,(学生说“生死攸关”)足见它的重要。我们来看一段电视剧《长征》中关于遵义会议的一段资料。(教师播放电视剧《长征》中有关遵义会议的片段)遵义会议盾,红军继续长征,经过了哪些地区?

生:红军四渡赤水,渡过金沙江,从此跳出敌人的包围,强渡大渡河,飞夺泸定桥,爬雪山,过草地到达陕北吴起镇。

师:大家看地图(多媒体演示红一方面军长征路线)。请同学再看一遍。另外,除了中央红一方面军外还有两支红军部队也参与了长征。谁能介绍一下?

生:红二方面军从湖南桑植出发,红四方面军从川陕根据地出发与红一方面军在1936年10月于甘肃会宁会师。

环节二:“自己动手,知道路线”

教师在明确了长征途中的重要事件后,指导学生画出长征路线图。

(设计意图:教师通过指导学生绘制长征路线图,提高学生对红军长征的空间意识,提高学生的动手实践能力。)

环节三:小组探究、合作交流

了解长征过程后,教师提出探究问题,学生开展探究活动。

探究问题一:播放红军四渡赤水视频,讲一讲红军四渡赤水的原因。

探究问题二:播放《七律·长征》短片,说说你对长征精神的理解。

学生讨论后得到:以红军精神为榜样,吃苦在前,享乐在后等长征精神。

(设计意图:本节课的设置始终把自主合作学习放在了首位。对整个教材的处理分成了三个大的环节,这样把教师从传统的填鸭式的讲解中解放出来,对学生起到了启发和引导的作用。)

三、课堂小结

师:国民大革命的失败,使广大共产党人清醒地认识到以蒋介石为首的国民党反动派“假革命,真反动”的本质,走上武装反抗的道路。由于党内受到错误思想和共产国际的错误决策的影响,在第五次反“围剿”失利后被迫进行战略转移,开始了漫长、悲壮的长征之路。我党在残酷的革命斗争中不断汲取经验教训,逐渐形成以毛泽东为首的新的领导集体,巧妙地与敌周旋,四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥,以而较为顺利地跳出敌人包围圈。特别是遵义会议的成功召开,对党内长期奉行的错误路线进行了批判,形成新的领导集体,明确了中国新民主主义革命的前进方向,在危急关头挽救了党、挽救了中国革命。最后,红军三大主力胜利会师,结束了长征。革命先烈在长征中表现出的大无畏的牺牲精神,铸就了中华民族的精神。

四、课后作业

课后指导学生阅读《西行漫记》等作品,进行读后感创作。





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