手机做题
二维码

微信扫码手机做题

[简答]

材料:
某教师准备在全市上一节观摩课,课题是“秦王扫六合”。他的教学设计是在该课的结尾由学生分角色扮演秦始皇、三公、九卿和儒生,通过学生的个性表演来帮助全体学生对秦始皇巩固统一采取的各项措施进行形象记忆。教师在设计意图中这样写道:“通过学生生动的表演,加深学生对重要知识点的记忆:通过多样的教学形式,达到活跃课堂气氛,调动学生的参与积极性的目的,更好地为学生学习创造情境。”
问题:
(1)你认为这位教师的设计是否恰当?说出你的理由。(8分)
(2)在历史教学中对学生进行“知识与技能”的教育应注意哪些问题?(8分)

参考答案:

(1)该教师在课堂结尾部分所选取的方式,虽然看似热闹、生动,但是并未真正掌握好课堂的正常教学步骤和授课节奏。经过之前教学环节,学生的兴奋程度已经达到高潮,在课堂小结部分,教师应该以平和的方式将学生的注意力顺利地转移到本节课要求掌握的重点内容上来,避免学生过度沉浸在刚才的表演中。此外,对于抽象性、高度概括的知识点,更适合教师采取讲授或表格、图片展示的形式来总结,方便学生日后的记忆与复习。
(2) ①在选定教学重要知识点的同时,应结合适当地教授方法和形式加以表现和升华。
②对于内容、逻辑性、抽象性各异的知识内容,教师可以采取图片、图表等直观形式进行展现,增强掌生的记忆效果。
③在活跃课堂气氛、调动学生学习的积极性的基础上,将课堂教学重点落在知识与技能的传授与形成上。

您可能感兴趣的试题

[单选]

巴尔扎克是 19 世纪法国批判现实主义文学的代表作家。 他的代表作( )为人们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。

  • A、《双城记》

  • B、《人间喜剧》

  • C、《寒灰集》

  • D、《悲惨世界》

[单选]

下列成语中,体现赵匡胤陈桥事变故事的是( )

  • A、黄袍加身

  • B、祸起萧墙

  • C、破釜沉舟

  • D、闻鸡起舞

[单选]

相对中原地区,黄河上游人们的生活与风俗我并不熟悉,无法一下子到心灵层面的东西。 但我还是带着去拍摄,去体验普通人的生活在令人敬畏的大自然和的历史面前是什么情形。 依次填入划线部分最恰当的一项是( )

  • A、碰触;好奇;变迁

  • B、感受;疑问;悠久

  • C、捕捉;敬意;沧桑

  • D、深入;慷慨;沉寂

[单选]

中国历史上最大的一部百科全书是( )

  • A、《资治通鉴》

  • B、《永乐大典》

  • C、《古今图书集成》

  • D、《四库全书》

[单选]

下列是我国古代的一些历史文化名人,其中属于两汉时期的是( )

①老子②屈原③华佗④孔子⑤李斯⑥孙武⑦张衡⑧董仲舒

  • A、①⑤⑦

  • B、②⑥⑧

  • C、③⑦⑧

  • D、③④⑤

热门文章
暂无文章
推荐阅读
相关习题
[单选]
某学校学生在“人体的内环境与稳态”这部分内容的学习中存在的错误认识相似,而其他学校学生则没有此类问题。研究者想初步了解这些错误概念形成的原因,最适合的研究方法是()。
[单选]
19世纪,施莱登和施旺建立了“细胞学说”;20世纪,萨顿提出基因就在染色体上的假说。他们提出自己观点的思维过程分别是()。
[单选]
关于生物课程标准与教材的叙述,不正确的是()。
[单选]
生物学科核心素养包含了生命观念(a)、科学思维(b)、科学探究(c)和社会责任(d)四个方面的基本要求。某教师在“生态系统的稳定性”一节中设计了如下教学目标:①能够为常见生态系统的利用和可持续发展提出有价值的建议②能够根据生态系统各种成分和结构的关系,尝试制作生态瓶③能运用物质和能量输入和输出平衡的原理,认识具体生态系统的稳定状态④能运用反馈调节的原理,判断不同生态系统维持其稳定性的相对能力上述目标和所反映的核心素养的对应关系,正确的是()。
[单选]
生物学教学在公民教育中具有独特的价值。教师在教学过程中要求学生通过搜集资料,撰写研究性学习报告,回答下列两个问题:(1)加拿大保险和医药等利益团体出于商业利益的追求,将更能创造经济价值的生命个体保存下来,你认为这样的行为可取吗?(2)达尔文的进化论颠覆了“人类神创说”,你认为生物学是否会改变公民对于道德本质和社会伦理的认识?这样的公民教育着重体现的是()。
[单选]
图6为甲病和乙病的遗传系谱图,其中Ⅱ-8不携带致病基因。下列说法不正确的是()。
[单选]
下列有关新物种形成的说法,正确的是()。
[单选]
某地区人群中基因型的比例为XBXB(42.32%)、XBXb(7.36%)、XbXb(0.32%)、XBY(46%)、XbY(4%),则该地区B基因的频率为()。
[单选]
图5表示某生态系统中几种生物成分之间的营养关系。下列叙述正确的是()。
[单选]
下列各组生物中,全部属于生产者的是()。