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[单选]

中华人民共和国成立后的某一时期“全国工业总产值平均每年递增19.6%,农业总产值平均每年递增4.8%。经济发展比较快,经济效果比较好,重要经济部门之间的比例比较协调。市场繁荣,物价稳定,人民生活显著改善”。由此可以推测出当时中国(   )。

  • A、经济政策深受苏联影响

  • B、经济建设出现浮夸风

  • C、市场经济体制逐步建立

  • D、工农业比重逐渐失衡

A

解析:

根据题干可知当时中国政府优先发展重工业,经济政策深受苏联影响,A项正确。当时全国工农业发展快,经济效果好,经济部门之间比例协调,所以B、D两项错误。中共十四大提出逐步建立市场经济体制,C项不符合题目内容。

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[简答]

材料:
师:讲新课之前,我先提几个问题。同学们,我手上拿的是什么?
生:银行卡。
师:对,正确的说是信用卡。信用卡是做什么用的?
生:买东西用。
师:对,用信用卡可以购买东西。它是一种进行商品交易的工具。在现代消费中,人们越来越多地使用信用卡,因为它用起来方便。那么古人是用什么来进行交易的呢?
生1:以物易物。
生2:五铢钱。
生3:刀币。
生4:纸币。
师:同学们都回答得很好。中国古代有很多种货币,归纳起来可以分为以下几类。大家看这几张图片,它们是中国历史上具有代表性的货币(逐个解说一下)。再问同学们一个问题,中国古代最早的纸币出现在何时,是什么?
生:宋代,交子。
师:很好,回答得非常正确。众所周知,货币是商业发展的重要标志,商业的发展则是经济发展的重要表现。在宋代,中国历史上首次出现了纸币,可见宋代的经济发展到了一定的程度。那么究竟宋代的经济繁荣到了何种程度,对中国的经济发展又产生了何种影响?想要知道这些,我们就一起来学习……
问题:
(1)根据材料,推测本课课题以及本课教学的主要内容。(4分)
(2)请指出教师在教学中运用了哪些教学原则。(12分)

[简答]

简述历史教学方法组合运用的依据。

[简答]

材料:
下面是初中某位历史教师所做的课堂小结:
师:通过本节课的学习,有谁可以帮助老师总结一下希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的历史背景吗?
生:发动对外战争的国家综合实力强大。
师:嗯,这是一方面的原因,还有哪位同学可以说一下其他方面的原因吗?
生:领导对外战争的君主的雄才大略和扩张野心。
师:两位同学回答得很好,还有哪位同学要补充一下?生:交战双方存在地缘、商业、宗教等方面的冲突。
生厖
师:大家总结得都很好,本节课我们讲了三个战争,谁能分别介绍一下大致经过?
生:公元前5世纪,希腊各城邦团结起来同波斯三次交战,最终取得胜利。
生:亚历山大大帝经过十年征战,先后打败希腊、波斯、埃及等国,建立起地跨欧亚非三洲的帝国。生:厖
师:大家总结得很好,以上内容就是古代世界的战争与征服的大致内容。正是在这些战争的促进下,各地区相对独立的封闭环境被打破,通过帝国的政治和交通网络联结起来,促进东西方文明的交流和物质上的交换。这些为之后人类文明的发展奠定了坚实的基础。除了战争外,以商业、文化传播为主的和平方式也是促进文明发展的重要手段。具体的内容我们下节课再继续讲解。本节课到此结束,下课。
问题:
对上述课堂小结进行分析。(8分)
(2)教师在课堂小结时要注意哪些问题。(8分)

[简答]

阅读下列材料并回答问题。
上课时间已经到了,学生们还有点心不在焉。我大声宣布:“老师给大家播放一段《三国演义》的视频片段,好不好?”
“真的吗?太好了!”下面一片欢呼。
“同学们,我看大家都看得津津有味,想必大家对这部电视剧都很熟悉了,剧中主要描写了哪个时期的事情?”学生争相抢答。
“三国!三国!”
“现在老师想请大家来说一说,你最欣赏这一时期的哪些历史人物啊?”学生甲:“诸葛亮、刘备。”学生乙:“孙权、关羽、张飞。”学生丙:“曹操、周瑜、黄盖。”
“对了!以上几位同学说了《三国演义》中曹操、诸葛亮、刘备等历史人物。同学们,老师想问问大家,电视剧中的曹操、诸葛亮与历史上的曹操、诸葛亮是否一样呢?”
“一样的,诸葛亮智慧超群。”
“不一样,对曹操的评价应该再客观一些。”
“我看同学们都有不一样的看法。那现在我们就去见识一下历史上的这些英雄人物。让我们一起来学习与他们有关的两次战争,也就是我们今天要讲的新课内容。”
问题:
(1)分析此节课导入部分,你认为该教师做得好的地方有哪些?(8分)
(2)上述教学过程中,在贯彻新课程理念和创新教学方法上,你认为有哪些成功之处,还存在哪些不足?(8分)

[简答]

简述教师在历史教学中使用讲述法时应注意的原则。

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