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[简答]

阅读材料,完成下题 。  司马迁《陈涉世家》原文  陈胜者,阳城人也,字涉 。吴广者,阳夏人也,字叔 。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨 .久之,曰:"苟富贵,无相忘 。"佣者笑而应曰:"若为佣耕,何富贵也?"陈涉太息曰:"嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!"  二世元年七月,发闾左适戍渔阳,九百人屯大泽乡 。陈胜、吴广皆次当行,为屯长 。会天大雨,道不通,度已失期 。失期,法皆斩 。陈胜、吴广乃谋曰:"今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?"陈胜曰:"天下苦秦久矣 。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏 。扶苏以数谏故,上使外将兵 。今或闻无罪,二世杀之 。百姓多闻其贤,未知其死也 。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之 。或以为死,或以为亡 。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者 。"吴广以为然 。乃行卜 。卜者知其指意,曰:"足下事皆成,有功 。然足下卜之鬼乎!"陈胜、吴广喜,念鬼,曰:"此教我先威众耳 。"乃丹书帛曰"陈胜王",置人所罾鱼腹中 。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣 。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐呜呼曰:"大楚兴,陈胜王 。"卒皆夜惊恐 。旦曰,卒中往往语,皆指目陈胜 。  吴广素爱人,士卒多为用者 。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众 。尉果笞广 。尉剑挺,广起,夺而杀尉 。陈胜佐之,并杀两尉 。召令徒属曰:"公等遇雨,皆已失期,失期当斩 。藉第令毋斩,而戍死者固十六七 。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!"徒属皆曰:"敬受命 。"乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也 。袒右,称大楚 。为坛而盟,祭以尉首 。陈胜自立为将军,吴广为都尉 。攻大泽乡,收而攻蕲 。蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之 。行收兵 。  比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人 。攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中 。弗胜,守丞死,乃入据陈 。数日,号令召三老、豪杰与皆来会计事 。三老、豪杰皆曰:"将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王 。"陈涉乃立为王,号为张楚 。当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉 。  单元导语  这个单元的课文大部分选自历史著作,学习这些文章,不但能增长历史知识,还可以受到古人的历史智慧、勇气和节操方面的感染和激励 。  学习这个单元,熟读背诵课文,并将精彩的句、段摘抄在笔记本上,积累文言词语,培养良好的文言语感 。  课文导语  距今两千二百多年前,农民起义领袖陈涉的质问之声石破天惊:"王侯将相宁有种乎!"这是多么朴素的觉醒!陈涉正是怀着这种"鸿鹄之志"带领农民揭竿而起,揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕 。  《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求  阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容 。注重积累,感悟和运用,提高自己的欣赏品味 。  欣赏文学作品,对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言 。  课后练习  一、熟读课文,注意本文叙事的脉络,回答下列问题 。 1 .陈胜对当时的形势进行了怎样的分析?提出了什么口号? 2 .陈胜是怎样为起义做舆论准备的?又是怎样发动起义的?  二、在理解句意的基础上辨析词义 。 1 .指出下列各句中加点的词古今义的不同 。   2 .试辨析下面三组句子中加点的词的意思 。    三、读懂下面一段文字,结合课文内容,谈谈你对陈胜的看法 。陈胜王凡六月 。已为王,王陈 。其故人尝与佣耕者闻之,之陈,扣宫门曰:"吾欲见涉 。"宫门令欲缚之 。自辩数,乃置,不肯为通 。陈王出,遮道而呼涉 。陈王闻之,乃召见,栽与俱归 。入宫,见殿屋帷帐,客曰:"伙颐!涉之为王沉沉者!"楚人谓多为伙,故天下传之,伙涉为王,由陈涉始 。客出入愈益发舒,言陈王故情 。或说陈王曰:"客愚无知,颛妄言,轻威 。"陈王斩之 。诸陈王故人皆自引去,由是无亲陈王者 。(节选自《史记·陈涉世家》)  学生情况  九年级,班级人数45人  课时安排 2课时  教学条件  教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件,投影实物等 。  问题: 1 .阅读以上材料,完成课后第二题 。 2 .阅读以上材料,确定本篇课文的教学目标,并具体说明确定的依据 。 3 .设计一段教学过程,引导学生领会课文以对话表现人物性格的写作特点,了解文言文中一词多义、省略句等语言现象 。

参考答案:

1 .第一小题:  (1)"亡",人藏在隐蔽处,即逃亡之义 。今义:死亡 。  (2)"间",本作"間","間"表示月光由门缝射入,这里是"窃伺间隙,不欲令众知之"之义,可以解作"暗地里" 。今义:间,中间,一定的空间和时间 。  (3)"往往",处处 。今义:经常 。  第二小题:  (1)A .编次B .临时驻扎;  (2)A .屡次、多次B .几;  (3)A .写B .字条2 .  教学目标:  知识与能力:  (1)掌握文中实词、虚词的含义,了解固定的文言句式,积累名句 。  (2)了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过和历史意义,初步了解《史记》及其作者司马迁 。  过程与方法:  (1)熟读课文,疏通文义 。  (2)学习塑造人物形象的方法和围绕中心选材、详略得当的写法 。  情感态度与价值观:  (1)了解起义的原因、经过及历史意义 。  (2)正确评价历史人物,学习陈涉少有壮志、壮有所为,激发学生树立远大理想,努力为国家早做贡献、多做贡献 。  制定依据:  (1)教材分析 。《陈涉世家》是人教版九年级上册第六单元的第一篇课文,该单元以"借注释学文言文"为主题展开 。《陈涉世家》是一篇文言文,是《史记·陈涉世家》的前半部分,生动地再现了我国历史上第一次农民起义的发生、发展过程,栩栩如生地塑造了一位农民革命运动的领导者和组织者的光辉形象 。语言简练、层次清晰、描写生动是本文最大的写作特色 。  (2)学情分析 。初三学生已具备一定的文言文学习基础,对常见的文言实词、虚词句式有了一定的积累 。而且,《陈涉世家》作为记人叙事类文章,学生通过猜读法基本上能了解大致情节,因此不必一字一词地串译,而应让学生来疏通文意,然后分析人物形象,来帮助学生树立唯物史观,学会客观地看待历史,评价历史人物,并从中生发出对历史发展的思考和感悟 。  (3)《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定 。7~9年级学生能诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容 。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位 。3 .  教学过程:  一、导入新课:上节课,我们分析了课文内容,了解了陈涉起义的原因、过程和起义后的浩大声势 。这次农民起义沉重地打击了秦王朝的暴政,揭示了官逼民反的道理,也让读者了解了起义领袖敢于反抗、善于斗争,要为国家干一番事业的雄心大志 。那么课文在记叙农民起义的过程中是怎样刻画人物形象的,作为起义领袖的陈胜的性格是通过什么方法表现出来的呢?本课时我们先来讨论这一问题 。  二、学生默读课文后,讨论课文表现人物性格的写作特点 。  表现人物性格的方法很多,一般通过人物的言行来表现 。课文刻画的主要人物是陈胜 。从课文内容看,陈胜表达志向、谋划起义、发动起义等都是透过他的语言来表现的 。纵观全文,陈胜参与对话的共有三次,第5段中,陈胜同其他佣耕者的对话,表现了陈胜的远大志向和对封建统治阶级的反抗精神 。第2段中,陈胜同吴广的对话,表现了他们组织起义的谋略才智 。他们对当前形势的正确分析、起义策略的确定、怎样制造舆论等都是通过对话表达出来的 。第3段中,陈胜同成卒的对话,又让我们看到了一个敢于反抗、敢于斗争、充满英雄气概的起义领袖形象 。  三、选读课文中有关陈胜参与对话的内容,找出最能表现他性格的语言,并加以适当的评论 。  最能表现陈胜性格的语言有:  ①苟富贵,无相忘 。  ②雀安知鸿鹄之志哉!  ③今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?  ④壮志不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!  ①句表达了陈胜极想摆脱贫困、改变现状的强烈愿望,反映了陈胜具有"有福同享、有难同当"的朴素阶级感情,说明陈胜虽然出身低贱,但胸怀大志,不寻常人 。  ②句以"燕雀"比喻见识短浅的人,以"鸿鹄"比喻有远大理想的人 。通过比喻,说明陈胜年轻时就是个有理想、有抱负的人,也反映了他对同伴目光短浅的惋惜 。  ③句说明了陈胜面对秦王朝的暴政、面对死亡,毫不畏惧,决心不受命运的摆布,为建立自己理想中的国家而举行起义,表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概,也是他"鸿鹄之志"的具体表现 。  ④句彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、尊卓有序、贵贱有别的谎言,砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁,是鼓舞人心的战斗口号,表现了陈胜敢于解放思想、敢于推翻封建统治的斗争精神 。由此可以看出,陈胜是一个对封建统治强烈不满,敢于反抗、敢于斗争、善于斗争的有志气、有抱负的农民起义的领袖 。  四、文言文在表达上常出现一词多义、成分省略等语言现象,有些句子还形成了特有的固定形式 。讨论下面的句子中的加点词的意义和用法 。    以上两组句中加点的词意义不同,词性也不相同,有的读音也不同,应该根据不同的语言环境,联系上下文的意思,确定它们不同的意义 。再讨论下面句子中成分省略的情况:    由以上4个例句可以看出,文言文中成分省略的句子是常见的,以省略主语、谓语、宾语和介词为最多 。理解翻译时应根据上下文意思补出 。  五、课后练习:  ①"故"的用法有:a .事,事故;b .原因,缘故;c .故意;d .所以,因此;e .旧的 。下边句子中的"故"属哪种意义,把正确答案的序号填在后面的括号里 。  A .公问其故()  B .广故()数言欲亡  C .故()逐之  D .以数谏故()  ②"为"的用法有:a .作为 .b .认为;c .做,担任;d .是;e .向、替;f .因为;g .被 。下边句中的"为"属哪种意义,把正确答案的序号填在后面的括号里 。  A .若为()佣耕,何富贵也 。  B .陈胜、昊广皆次当行,为()屯长 。  C .为()天下唱,宜多应者 。  D .昊广素爱人,士卒多为()用者 。  E .为()坛而盟 。F .自立为()将军 。  ③在下边句中括号里补上适当的成分 。  A .其乡人曰:"肉食者谋之,()又何间焉?"  B .夫大国,难测也,惧()有伏焉 。  C .广故数言欲亡,忿恚尉,令()辱之,以()激怒其众 。  D .乃诈称公子扶苏、项燕() 。  E .守丞死,()乃入据陈 。

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