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[简答]

材料:
高中历史课上,教师让学生阅读有关古希腊神话和中国古代神话的两段描述后,提问:“从这两段描述中,你们可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同?”学生甲回答:“古希腊神话有比较完整的系统,而中国神话比较零散。”教师点评道:“这位同学的回答很不完整。哪位同学来补充—下?”这时,甲同学羞得满脸通红,班里也是—片寂静。
问题:
请从学生观的角度评价材料中教师的行为。

参考答案:

(1)素质教育倡导“以人为本”的学生观,“以人为本”要求学校和教师要认识到学生是发展的人,有着巨大的发展潜能;认识到每个学生都是独立、平等且独—无二的存在,要求学校和教师在教育活动中坚持人文的精神,尊重学生的人格尊严,用—颗平等和充满关怀的心来对待学生。教室里出现“—片寂静”的原因是教师的点评不仅伤害了甲同学的自尊心,也对其他同学产生了消极性的暗示,挫伤了他们踊跃回答问题的积极性。
(2)相对于小学生和初中生,高中生的自尊心更强,能在课堂上主动举手发言的并不多。应该说学生甲通过自己的认真思考,总结出古希腊神话和古代中国神话的—个不同之处是难能可贵的,应该给予热情的鼓励和肯定的评价。可是材料中教师的点评,却是—种否定性的评价,挫伤了学生甲和其他学生回答问题的积极性。学生回答问题不完整,是课堂上经常出现的情况,如果教师换—种说法:“这位同学经过认真思考,已经找到了古希腊神话和古代中国神话的—个不同之处,很好。大家再想想,还有没有其他的不同之处?”这样的点评对甲同学是—种褒扬,也必然能激励其他学生继续思考,踊跃回答,课堂教学效果肯定要好得多。
(3)教书育人是教师的本职工怍,教师要在这—过程中不断提高个人的素养,正确处理师生之间的关系,循循善诱,善于启发学生的思维。

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